A pocos días de que termine el ciclo lectivo, seacrecienta el debate sobre la vocación de los alumnos a la hora de estudiar. Algunasde las preguntas más comunes son: ¿Por qué los estudiantes desapruebanmaterias? ¿El sistema tiene alguna falla? ¿Los alumnos no tienen ganas deestudiar o los maestros son muy exigentes? Para responder a algunas de estascuestiones, Dante Boeri, quien trabaja como profesor de historia en EstebanEcheverría, emitió su opinión profesional.
En primera instancia, explicó que el adolescenteactual no es idéntico al de años anteriores y por eso se perciben grandesdiferencias que implican que hoy ya no respondan de igual manera frente a lasexigencias establecidas. "El chico dehoy no es el mismo de hace veinte otreinta años atrás, porque la cultura es otra. La inmediatez de las redessociales es totalmente distinto a cuando yo era adolescente en la década delnoventa o cuando era adolescente un hombre que hoy tiene cincuenta años,explicó.
"Es muy probable que si aun chico le decís que haga un trabajo practico para dentro de dos semanas, seolvide de entregarlo o no lo haga directamente. Ahora, si vos lo haces trabajaren clase, trabaja mucho. Tiene mucho que ver con la inmediatez, el ahora, estode las redes sociales: vincularse inmediatamente uno con otro, mencionó parasubrayar que los chicos se desenvuelven de forma similar a la rapidez de latecnología.
A ello se suma que es muyimportante el rol de la familia. Explicó que en muchos casos, los jóvenes noencuentran un lugar en su casa para estudiar. "Entonces, es fundamental que elalumno estudie en el aula, por eso creo fervorosamente que el pibe tiene queestar en la escuela, afirmó para subrayar la idea de que, cuando los chicosdeben recurrir a la institución escolar como primer espacio de inculcación deaprendizaje.
Con respecto a los chicosque se llevan materias, expresó que ello depende de cada docente, del programay el mecanismo de estudio. En detrimento de aquella idea que circula dentro dela opinión pública sobre que "los chicos no quieren estudiar, Dante remarcóque "los chicos aprenden, son buenos estudiantes, lo que hay que buscar es lasmejores estrategias y herramientas paraexplotar la potencialidad de cada uno.
"Yo creo que la clave esel docente, aseguró ya que ellos son quienes deciden enseñar de unadeterminada forma, eligen el método de evaluación y tratan de encontrar un camino correcto paratransmitir el conocimiento. "Sin duda, las ciencias exactas son más complicadaspero también hay que ver la forma en la que se enseña. Creo que enseñarmatemática hoy, debería ser distinto que hace veinte o treinta años atrás,ejemplificó el profesor de historia además de asegurar que sucede lo mismo conlas otras asignaturas.
Lejos de caer en losclichés de la educación tradicionalista, aseguró que es primordial analizar porqué un alumno no estudió antes de desaprobarlo."Me parece que tenemos que indagar si no lo hizo por cuestionespersonales, por alguna problemática o porque no quiso. Entonces, hay que buscar la forma para que ese chico vuelva aestudiar, comentó.
Para enseñar, el únicomecanismo de evaluación no es el estereotipo de examen individual sino quetambién existe el examen individual a carpeta abierta, la prueba grupal, lostrabajos prácticos, los trabajos de investigación. "El pibe puede estudiar dememoria, sacarse un diez y al otro día olvidarse de todo, concluyó DanteBoeri.
