El Country Club Infantil Banfield, ubicado en Lomas de Zamora, cuenta desde el año pasado con un taller inclusivo dedicado íntegramente a chicos y adolescentes dentro del espectro autista, con el objetivo de brindarles herramientas para que se puedan desenvolver en la vida cotidiana. María Laura Ruggiero es una de las impulsoras del proyecto, que lo describe como "un espacio para jóvenes con desafíos en el desarrollo", y la premisa es diseñar unas condiciones óptimas que les permitan vincularse desde el juego.
Lomas: Taller lúdico para integrar a chicos y adolescentes en el Country Club Banfield
En el taller se realizan actividades para chicos y adolescentes con desafíos en el desarrollo. La sede es el Country Club Infantil de Banfield, en Lomas.
01 de octubre de 2025 - 08:18
"La intención es fortalecer lo que es la interacción social, la comunicación, los comportamientos de los chicos y las chicas que vienen al taller", señaló en diálogo con FM Extremo Sur desde las instalaciones en la localidad de Banfield, que cobija a los protagonistas todos los sábados. En ese sentido, puntualizó que la clave está en tres pilares para poder consolidar el programa: "La primera pata es la familia, la segunda es el equipo interdisciplinario, por si acaso se necesita tener algún espacio para trabajar con un terapeuta, y el último es nuestro equipo".
Así la situación, recalcó cómo está diseñado el elenco que integra. "Nuestro equipo está conformado con ocho profesores, yo estoy a cargo de la actividad, y hay una psicóloga, que es Lucía Hernández, que es especializada en neurodesarrollo", comentó. Y se enfocó en la jornada específica: "La actividad se realiza desde las 11 y 30 hasta 14, donde trabajamos todo lo que es el juego".
La referencia a lo lúdico es fundamental. "Yo soy profe de Educación Física, y creo que en el juego se pueden ver las mayores fortalezas y debilidades de cualquier persona. Se trata de ver cómo se comunica con otros", aclaró sobre los chicos.
El proyecto, si bien inició el año pasado en el club, en la cabeza de Laura está hace una década. "Esto se me despertó hace diez años, en el patio de la escuela como sigo dando clases de profe. Fue cuando la conocí a la psicóloga que estaba acompañando a un nene que tiene hoy 16 y en ese momento tenía 6. Hoy esa especialista está con nosotros porque realmente me enseñó y me acompañó en cómo incluirlo", señaló.
Experiencia en Lomas
Esa experiencia fue vital para trasladar la premisa al programa actual. Y lo resaltó ya no como profesora, sino como madre. "Lo pienso como madre la idea de poder irnos de esta vida y encontrar y dejar un hijo con autonomía. Creo que es el mayor desafío. Por eso acá la intención es brindar la oportunidad a otros, a esas familias que están en un estado de alerta, de que sus hijos puedan socializar y ser lo más felices posibles", consideró.
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Al destacar cómo es el día a día, indicó: "Es maravilloso, nunca es igual. Todas las clases las planificamos con antelación, tenemos un grupo de profes y siempre vamos fortaleciendo diferentes cosas. Planificamos pero a veces sale, a veces no, porque sucede eso. Entonces somos versátiles y nos acomodamos rápidamente a poder acomodar y que el pibe la pase lo mejor posible". Y añadió: "Estos chicos tienen diferentes desafíos, ninguno es igual a otro, como ninguno de nosotros es igual a otro. Nosotros somos neurotípicos, ellos son neurodivergentes y aprenden distinto.
La jornada en cuestión depende del devenir y de los protagonistas. "Tenemos tres cosas. Con los adolescentes implementamos todo el tema del gimnasio. Entonces van con un profe, hacen su actividad, luego salen, meriendan, interaccionan entre ellos, pueden hacer algún juego de la misma franja. En el espacio del taller ya depende de lo que cada pibe puede porque a veces la edad biológica no coincide con lo que sabe, entonces tal vez tiene que ser un nene de 6 que puede hacer un juego simbólico y tal vez otro de 10 que aún no sabe hacer eso. Entonces los empezamos a agrupar por cómo están, para poder fortalecer y que vayan sorteando y avanzando para rehacer el juego propiamente hecho. Eso sirve para la vida. Después del taller hacemos una merienda, a veces vamos allá al quincho, que es hermoso también, y merendamos ahí donde cada uno trae algo y empiezan a probar otras cosas. Todo eso muestra la importancia del vínculo entre chicos, que es lo importante", completó.
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Quien también es clave en el diagrama del proyecto es Gastón Nadeo, coordinador general del club. Y puntualizó en cómo ve el itinerario. "Cuando vos empezás a ver del inicio de esto, empezamos con un chico, después con dos, después con tres, se ve cómo se van vinculando y cómo van logrando hacer los juegos día a día. Es increíble". afirmó. Y sumó: "Yo no me especializo justamente en este tipo de áreas, sin embargo soy profe igual que Laura, nos conocemos hace muchos años, y ver cómo los chicos van evolucionando y cómo van creando ese vínculo, tal cual dijo, es genial".
El vínculo con los padres
En ese sentido, recalcó el vínculo con los padres. "Primero empezamos con los papás y después ellos ven cómo se logra autonomía con los chicos, que es lo que al fin y al cabo ella y todo el equipo busca, que los chicos se pueden empezar a manejar solos, eso verdaderamente es maravilloso", aclaró. Y elogió: "Tenés que ser un profe distinto para eso, tenés que tener un vínculo especial con ellos y una sensibilidad especial".
A partir de este esquema surgen más desafíos. Y ambos coincidieron en qué prevén para el futuro. "Multiplicarlo. Que lo haga otro, que lo copie, que lo imite, y que entiendan que acá somos todos iguales", completaron.
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