De cara al 2025, en la Provincia de Buenos Aires y en la Ciudad, anunciaron diferentes modificaciones en el sistema educativo en primaria y secundaria. En este marco, especialistas del área analizaron los cambios y las diferencias entre los sistemas educativos de ambas jurisdicciones.
Provincia y Ciudad encaran reformas escolares ante los malos resultados: la mirada de docentes y especialistas
En CABA anunciaron modificaciones en Lengua y Matemática, mientras que en la Provincia el foco estará en el nivel secundario.
13 de octubre de 2024 - 12:00
En la Provincia de Buenos Aires, el director general de Cultura y Educación, Alberto Sileoni, anunció cambios en el nivel secundario para el próximo año. Entre los puntos centrales de la reforma, se establece que la acreditación de conocimientos será “por materia”. Este cambio implica que ya no habrá repitencia de un año entero, sino que los alumnos deberán volver a cursar solo las materias desaprobadas.
Además anunciaron que la calificación mínima para aprobar será 7, y no se promediarán los dos cuatrimestres: será obligatorio aprobar cada uno. “Hoy hay un sistema conceptual que se vuelve numérico al final del cuatrimestre. Decidimos volver a un sistema estrictamente numérico desde el inicio, como el previo a la pandemia”, adelantó Sileoni.
Al respecto, Silvana Paz, inspectora del nivel secundario en Almirante Brown, en diálogo con El Diario Sur, detalló: “Estamos trabajando exhaustivamente. Es un cambio de paradigma muy grande porque corre la noción de repitencia ya que la promoción ya no es por año, es por materia, lo que implica un mayor tiempo de permanencia en el nivel”.
Paz destacó que esta nueva modalidad implica un trabajo interdisciplinario y en equipo entre docentes. “El desafío más grande es el cambio de paradigma en cuanto a evaluación y a planificación porque sí o sí tiene que ser interdisciplinaria”, dijo y explicó: “La educación secundaria tiene tres objetivos: prepararlos para la participación ciudadana, para la inserción al trabajo y para el acceso a los estudios superiores”.
Si bien algunas de estas modificaciones en el sistema bonaerense generaron polémica al principio, poco tiempo después el Ministerio de Educación porteño -del signo político del PRO- anunció cambios similares en el mismo nivel escolar. El proyecto para las escuelas de la Ciudad tiene entre sus principales lineamientos la no repitencia y busca acercar la modalidad de cursada del nivel secundario al de la universidad.
Además, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires anunció que en 2025 cambiará la forma de enseñar Lengua y Matemática. A partir del año próximo, los alumnos de las escuelas primarias de la Ciudad de Buenos Aires ya no aprenderán Prácticas del Lenguaje sino que la materia se llamará Lengua. Además del nombre, implica un cambio de enfoque hacia una enseñanza más “sistemática” y “explícita”. Por otro lado, en el abordaje de matemática, aseguraron que la materia estará orientada a favorecer el desarrollo del “pensamiento matemático” antes que la incorporación mecanizada de los algoritmos.
Mario Giannoni: “Me parece fundamental recuperar el rol de enseñante”
En este sentido, Mario Giannoni, ex ministro de Educación en la Ciudad de Buenos Aires y de Río Negro, expresó: “La propuesta en la ciudad es altamente positiva. Me parece importante volver a los métodos estructurados y recuperar la función de enseñante del docente. Hay un adulto que está preparado y formado para enseñar”. Giannoni hizo hincapié en la importancia del rol docente: “El modelo anterior definía al maestro como facilitador y se apostó a que los chicos pudieran descubrir por sí solos. Me parece fundamental recuperar el rol de enseñante”.
Respecto del desarrollo del “pensamiento matemático” como eje de la nueva manera de dictar la materia, Giannoni consideró: “Para mí una función clave de la educación es enseñar a pensar y esto es útil para ser ciudadano, para seguir estudiando, para un trabajo, para todo, ninguna de esas cosas podría hacerse bien sin un buen pensar”.
Respecto de las diferencias entre el sistema educativo de CABA y de la Provincia de Buenos Aires, el ex ministro de Educación remarcó: “Las pruebas internacionales marcan que la Ciudad tiene mejor rendimiento que la Provincia, inclusive en la Ciudad históricamente la primaria pública tenía mejores resultados que la privada”.
Además Giannoni explicó: “Creo que hay que tener en cuenta que la Provincia tiene una población más distante y más heterogénea”. Y en este sentido, Silva Paz, inspectora de nivel secundario en Almirante Brown coincidió: “Trabajamos en contextos muy diversos y algunos son muy vulnerables. Creo que el desafío es trabajar la asistencia como contenido pedagógico. Ante la gran cantidad de desvinculaciones y abandonos, la escuela tiene que alojar, ser convocante”.
Por otro lado, el ex Ministro de Educación remarcó la importancia de sostener una continuidad en los proyectos pedagógicos: “En educación ningún cambio es rápido, cualquier propuesta lleva años. En este sentido en la Ciudad yo siempre vi un recorrido de políticas con cierta continuidad y eso es importante”.
Los preocupantes datos que impulsaron las reformas en Provincia y Ciudad
Los últimos resultados de las pruebas Aprender fueron un elemento más que alarmó sobre las dificultades en la enseñanza y aprendizaje en las escuelas. Según el informe difundido por la Secretaría de Educación, dependiente del Ministerio de Capital Humano, en el área de Matemáticas se mantiene el mal desempeño registrado en los últimos 10 años. Mientras que en Lengua se mejoró con respecto al 2013, pero se produjo una caída en comparación con 2022.
En el informe, se concluye que en términos de desempeño, "la mayoría de los estudiantes (66,4%) alcanza o supera el nivel Satisfactorio en Lengua, y poco más de la mitad (51,6%) en Matemática". No obstante, desde la Secretaría de Educación expresaron que los resultados "no dejan de ser preocupantes, ya que en ambas áreas se evidencia una caída respecto a 2022", lo que consideran que es una "tendencia preocupante".
Respecto de las dificultades en el aprendizaje de los estudiantes en las escuelas, Mario Giannoni, dijo: “Venimos con un deterioro de la capacidad productiva, económica y la vida en general y la escuela no es ajena a esto”.
En Provincia cubrirán casi 4.000 cargos de directivos
En el marco de las políticas integrales en el cambio de la secundaria bonaerense, el director general de Cultura y Educación, Alberto Sileoni, anunció un llamado a concurso para 3.762 cargos titulares de dirección y vicedirección de escuelas orientadas de gestión estatal.
Por primera vez, tras 15 años, se lleva adelante una iniciativa de esta magnitud que aseguran busca “garantizar el derecho al ascenso profesional de las y los docentes”.
Este llamado a concurso contempla distintas etapas y se realizará en 16 sedes ubicadas en diferentes puntos del territorio bonaerense. Sileoni comunicó: “Esperamos entre 12.000 y 15.000 aspirantes, esto nos va a llevar más o menos un año y medio”.
Provincia organiza jornadas para prevenir el avance de la ludopatía
La Dirección General de Cultura y Educación llevará a cabo Jornadas Escolares de Convivencia Digital como parte del Plan Integral de Prevención y Tratamiento de la Ludopatía Adolescente. Las mismas tendrán lugar entre el 4 y el 8 de noviembre en las 4.741 escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires.
El objetivo de este evento, del cual participarán alrededor de 1,7 millones de estudiantes bonaerenses, es generar una reflexión en torno a la utilización de pantallas y las prácticas de apuestas en línea.
"Recuerdo lo que nos dijo una estudiante adolescente en una de las charlas que hemos tenido, que me quedó grabado: la escuela es el único lugar donde me preguntan cómo estoy", dijo Alberto Sileoni, Director general de cultura y educación de la provincia de Buenos Aires.
Y agregó: “Tenemos que saber si los chicos creen que las apuestas les pueden resolver problemas económicos familiares, y abordar esta problemática desde un enfoque preventivo”.
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